最近读了一篇介绍“放牛班的春天的观后感”的网络文章，现在与大家分享。好的影视作品能够引起我们的思考，当我们欣赏影视作品时，总想抒发内心的想法。我们可以将对观看过的电影或电视剧等作品的总体评价称为观后感，也就是我们从观影中获得的感受和启示写成的文章。希望你会对这篇文章感到满意！
放牛班的春天的观后感 篇1
昨晚忙里偷闲看了一部很暖心的电影《放牛班的春天》，暖心的同时给了我很大的震撼。这部电影主题并不算新鲜，剧情也比较简单，没有美女，没有暴力、没有动作，却把轻松逗趣、温馨可爱表现到极致，并充分体现了对教师的尊重以及对问题学生的关怀，引发了包括我在内的观者共鸣，堪称影界的一股清流。此外，剧中美妙的**是这部电影的画龙点睛之笔，让我觉得十分享受。
总而言之，在马不停蹄写**之余，这部豆瓣评分9.2的电影，能给我们带来心灵上的享受，可以说非常值得一看!(ps：
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故事梗概
影片开始世界著名指挥家皮埃尔莫昂克重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年**启蒙老师克雷蒙马修(男主人公)遗留下的日记，皮埃尔回忆起了童年时光。
故事发生在二战后的1949年，才华横溢的**家克雷蒙马修在连续失业后，接受了一所男子寄宿学校(又名为塘底 )的校监工作，故事就此展开。在水底，大多数学生都是问题少年，非常顽皮和不守规矩。到任后，克雷蒙发现校长以残暴的手段管治这群问题少年，只要犯错就会受到惩罚，于是他试图用自己的教育方式改善这种现状，即使被学生肆意捉弄，他也没有责骂学生，而是用自己的包容之心和爱感化这群学生。
当学生犯错时，他选择和他们站在同一个阵营里，为他们向校长隐瞒一些事实，使他们免受惩罚。
偶然间克雷蒙发现，这些学生很有**天赋，尤其是皮埃尔，然而这所学校并没有开设**课，于是，他果断决定组织一支合唱团，并且耐心地教导他们，合唱团的进步十分显著，不仅令其他任课教师拍手叫好，甚至成功吸引了公爵夫人的注意，而这些原本属于克雷蒙的功劳，却被校长强占。影片最后，校长看不怪克雷蒙的作风，解雇他的同时，还不允许学生送别，可就在克雷蒙准备离开之际，忽然有无数带有学生签名的纸飞机从教室窗口飞出，一只只小手在窗边挥动着跟他道别，原本沮丧的克雷蒙最终满怀欣慰地微笑着离去。这群原本充满怨恨和叛逆的孩子也成功地受到了克莱门特先生的影响。正是他的爱唤醒了他们善良的心，净化了他们的心。
放牛班的春天的观后感 篇2
师德学习月的一缕春风
《放牛班的春天》是一部非常优秀的影片，一直以来都被作为教师必看的十部影片之一，所以，之前我也看过两次。非常感谢您利用师德师风学习月的机会，给我一个重新学习的机会。影片主要讲述了一位失意但是很有音乐才华的马修老师来到一所名为池塘之底的所谓差生学校做学监,然后用他的音乐改变了整个学校的气氛，改变了孩子心灵的感人故事。
幽默的情节和优美的音乐是这部电影成功的亮点。但当我们笑完之后，我们应该思考一下这部电影的教育意义，这对我们现在的教学理念也很有意义。
马修先生的到来改变了学校黑暗的面貌。马修先生与水底的老师有不同的性格，即敢于反抗权威。对于院长他不是一味的顺从，他会帮助学生隐瞒错误以避免院长的惩罚，他会对学生家长撒谎以避免学生家长对自己的孩子失望，在院长明令禁止合唱团的情况下，他会偷偷组织地下合唱团。但这并不代表马修没有原则，任由孩子们犯错误。
他也会惩罚学生的错误，但不会像院长说的那样惩罚学生。他用各种方法让学生认识到自己的错误，而不是逆来顺受地承认错误。比如，他让高克照顾自己受伤的麦神父，让莫翰奇意识到自己并非不可或缺。这些惩罚方式都体现了一种不同于院长的惩罚，学生犯错受到惩罚是必须的，但是不能用暴力的体罚方式，这样是在用一种错误纠正另一种错误，我们需要的是采取一种方式使学生自己从内心认识到自己的错误，不用太多说教，也不用体罚，马修老师的方法就告诉了我们应该怎么做。
影片中的一个细节也给我留下了深刻的印象。当马修先生在班上指挥合唱团时，他请坐在他后面桌子上的小贝诺帮他拿指挥棒。事实上，指挥棒就在他身后。马修先生可以自己拿，但他故意郑重地请小贝诺替他拿。这个小细节反映了马太的教育哲学。他会让每个孩子都参与教学。
我还清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”。这句话充满了他对教育事业的献身精神和平等待仁的态度。
我的记忆深处还烙下了一个不可磨灭的情节：当马修老师伤心失望地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至**的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的小手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修老师露出了幸福的笑脸，那一刻，我也流下了感动的泪水。我想这些都是对像马修这样的好老师的深深谢意。
我想在我的师范教育和教学中，我想用我的发现之眼去寻找学生的闪光点，就像马修先生一样。作文中一句漂亮的句子和生活中一点好的表现，于学生的缺点相比，可能显得微不足道，但每一次真诚的表扬，都会给他们信心。对于犯错误的学生，要多给他宽容。
保护他的自尊，让学生有改正错误的机会。
《放牛班的春天》给了我们每一个人心灵不一样的感受，它是一部很温暖的电影，就像窗外春天的阳光，师德通过一个普通学监和一群顽劣的孩子表现得十分精彩，让我们的心灵得到净化和感动。
放牛班的春天的观后感 篇3
很久以前，我的朋友强烈推荐我看这部电影。可能是因为电影的片名是从法语翻译过来的。当时，我对听到这个名字没什么兴趣。直到最近我看完这部影片才懂得了片名的真正意思。
在一所名叫“池塘之底”的学校，有一群顽劣的学生，他们偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧，就像塘底的淤泥那样令人生厌。这就是所谓“放牛班”，即垃圾班差班。而那里的校长对付学生的办法是“行动-反应”制度——任何一个学生做错事，如果被抓到就要受到严厉的惩罚，如果抓不到就实行“连坐”，即惩罚所有学生，直到抓到那个学生为止。
在这样一个拘束的地方，孩子们的心变得扭曲，看不到人性的善良。
而这一切都因为一个落魄的音乐家，一个小小的代课老师克莱门特·马修的到来而改变。马修不高也不帅，但正是这样，他创造了一个奇迹。他带领60个孩子组成合唱团，用音乐净化他们的心灵。
他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界名指挥家“莫杭治”。孩子们终于迎来了他们的春天。
人之初，性本善。实世上，世界上没有十恶不赦的孩子。即使他们像蒙大拿一样叛逆堕落，他们也有自己坦率可爱的一面。关键是教育者是否有真诚的愿望和足够的耐心去探索自己的优势。
发现他们隐藏起来的另一面。平凡普通的马修就做到了这一点。他在发现孩子们喜欢唱“歪歌”后因势利导，组织了一个合唱团，用音乐感化他们。
而这样做的成效是明显的，学生的捣乱、恶作剧大大减少，开始乐意听从马修的指挥。孩子们关了好久终于打开了门，他们不再是无聊的泥巴，每个孩子都充满了从未有过的自信。
相反，冷淡的校长认为每个学生都是固执的，不能受教育，只能军事化。于是他用残忍的“行动-反应”制度管理着学校，鼓励学生告密和出卖。他这种以暴制暴的手段换来的只是学生们对社会更猛烈的报复。
被他冤枉入狱的蒙丹最终以烧毁校舍的极端方式回报学校就是一个很好的例子。最后，由于老师的联合呼吁和学生的反对，他被开除了。
这个故事告诉我们的教育者：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点、天赋、潜能和爱心，一味地训斥和惩罚只会引起学生的叛逆和反感，不利Openke.Cn于孩子成长。一个好的教育者要用宽广的胸怀、博大的爱心、永不放弃的耐心去影响和教育学生。
“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。我希望所有的老师都能像马修一样收获学生们永远的敬佩和爱戴。
放牛班的春天的观后感 篇4
这是第一次看到这种教育类型的**，和一大群人坐在教室里**。很感人很温暖
这是一个关于爱与宽容的故事。克莱门特·马修，一个其貌不扬，有着出众才华却无处施展的**家，在人生处于低谷的时期，来到一个叫“池塘之底”的问题儿童学校，这里的孩子们年龄不一，身材不同，却都被冠以“问题少年”的头衔……
当马修来到这里后，并没有被这里性格各异的孩子们吓倒，也没有对这些孩子失去希望，他对这里“行动-反应”的制度深恶痛疾，他开始用自己独特的方式去教育着这里的孩子们，在得知学校里没有**课时，他便把这批孩子组建起了一个合唱团，在他的努力，合唱团一天天的进步，同时这些孩子也在不知不觉中成长着，慢慢的他们之间建立起了深厚的感情……特别是一个叫皮埃尔的少年，他拥有天使一般的面孔，却有着令人头疼的怪异性格，但是善良和蔼的马修并没有放弃他，在他的循循善诱下，皮埃尔的**天赋终于被他挖掘出来，并在马修的帮助下，皮埃尔被母亲送进了正规的**学校，后来成为了著名的**家。
这部影片中有很多感人的部分，最让人感动的莫过于在合唱团演出的时候，因为做错事而受惩罚的皮埃尔只能在一旁静静地看着，当马修将指挥的双手朝向他时，他简直不敢相信自己的眼睛，原来宽容的马修老师早以原谅了他，而皮埃尔也没有让老师失望，他用那么美妙，那么纯净的歌喉唱出了属于自己的独唱部分，相信那时候的他一定是世上最幸福的孩子……
但是最终因为受不了冷酷无情、只顾自身利益的校长，马修还是选择离开“池糖之底”，离开这群可爱的孩子，在他离开之际，看到那些在窗口不停挥动着的手，看到漫天之际飞舞的纸飞机，不由得让人对这位平凡的老师发出由衷的敬佩。是的，我们不能改变每一个人，但我们总是可以影响我们周围的人，哪怕是一点点
放牛班的春天的观后感 篇5
那么，乐观的态度对一个好老师来说是必不可少的。教师对学生的影响是非常重要的，甚至可能影响到学生的生活。也许一个坏学生在遇到一个好老师之后就变好了，也许一个平平凡凡的学生，因为遇到懂得欣赏他的老师后就不平凡了……而一个拥有乐观的生活态度的老师，对学生的成长产生的影响更是不能小看的。
就像电影中的马修先生，尽管他被称为失败的**家庭，他仍然没有放弃他深爱的**家庭。在发现了学生们的**天赋之后，他开始热情地创作。他爱学生，不顾校长的反对，组织了一支合唱团，不仅让学生们享受到了快乐，也为学生们找到了前进的动力。即使最后校长要解散他的的合唱团，他依然组织联系，并开玩笑说他那是“地下党”。
同时，他对于别人眼中那些坏学生充满了乐观和宽容的情绪，他并不觉得那些学生无药可救，他关心爱护他们，积极乐观的教育引导着他们，最后让那些孩子都“发了光”。
最后，想简单说说校长和蒙丹这两个人物。校长真的是一个暴力、武断、自私、蛮横无理的人，他就因为学生恶作剧使得马桑大叔受伤就在完全不了解的情况下，召集了全校学生集合并让新老师随便点一个学生去接受受罚；他要求学生洗冷水澡自己却存起柴火供自己烧水用；他处处使用暴力，喜欢体罚学生；使得挨打的学生加深了仇恨，甚至报复，蒙丹最后烧了学校就是一个典型的例子。这样的老师没有热情和爱心，对老师的神圣地位感到羞耻。
至于蒙坦，一个极度偏执、心理不太健康的学生，老师应该给予更多的爱，付出更多的钱去影响他。而在影片中校长，他却采用暴力的方法对待这样一个学生，即使在马修老师告诉他实情，那些钱不是他偷的之后，他依旧拒绝去给蒙丹澄清，最后导致学校给蒙丹放火烧了这样的恶果。
总之，只要老师能让孩子得到对自己的肯定和对生活的期待，让他充满希望和信心，努力追求和实现自己的价值，那么老师就是伟大的。就像《放牛班的春天》给我们展示的一样，遇到马修这样一个好老师，每一个孩子都会迎来属于自己的“春天”。
放牛班的春天的观后感 篇6
初遇《放牛班的春天》这部电影时，是在我的学生时代，今年是我当老师的第一个暑假，我便特意重拾起了这部电影，电影的译名很有意思，“放牛班”是指 “一个无法教管没有纪律可言的集体”。而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放牛式管理”的问题学生——打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。这些学生基本上出生在社会的最底层。他们不受人民的喜爱。似乎没有未来。
面对这群整天调皮捣蛋、惹事闯祸的孩子，被称之为“池塘之底”学校的只能采取体罚、禁闭等处罚的方式。
既然影片叫《放牛班的春天》，那便意味着让人头疼的“放牛班”在“池塘之底”这个容易让人遗忘的角落，还有着阳光明媚的季节，而给他们带来春天的，便是一位名叫马修的失业**教师，他才华横溢，却生不逢时。然而，马太并没有对世界绝望，也没有消极地面对生活。他以仁慈的心对待这些孩子，憎恶高中的压力制度。他热爱**，他教孩子们唱歌，他发现这些孩子也是喜爱**，于是他把那些所谓的问题孩子们组建成合唱团，用他对**的理解去帮他们谱曲，更用自己的心去牵引着孩子们的心灵。
孩子们在**这个世界上，从来没有快乐过，他们开始用新的方式去感受这个世界，去欣赏这个世界，并逐渐了解什么是爱。
作为一名刚走上教师岗位的新兵，再一次品味这部电影时，已然会不自觉地用教师视角去看影片，更会透过影片折射进我今后教学教育中，或许也可能出现天性调皮的学生，如果我也像影片中的院长和其他老师那样，继续按照严厉的处罚方式，只是看到学生阴暗的一面，那么这样的重复是不会使孩子有好的未来。
我觉得作为教师是必须要有爱心和宽容。因为，孩子毕竟是孩子。在这将近一年的教书生涯中，我一开始也有马太的胆怯。如何更好地把我的知识灌输给学生，让所有的学生都热爱学习。
我想对于一些在课堂上调皮捣蛋的学生，我应该像马修一样，尝试着用爱心和耐心去引导他们，否则一味的施加压力只能让事态步入极端，让孩子心里存在阴影，影片中那个被冤枉的孩子最终便是用极端的方式去宣泄了心中的怨恨，那一刻毁掉的不止是那间校舍，还有那孩子纯真的心。
教师要善于发现孩子的优缺点。每个学生都有自己的优缺点。关键是如何挖掘，如何教育，如何充分挖掘孩子的优势、天赋、潜能和爱心。这是老师的责任，让孩子们能健康成长。对于孩子的缺点要从积极的方面去引导孩子改正缺点，切勿不能用体罚的方式，这样只能适得其反。
与孩子们找到共鸣也是教师在教学中的法宝，影片中的马修和孩子们就是找到了他们共同的兴趣，从而在马修的引导下最终使这些孩子在**方面找到了他们的人生目标和自我价值，改变了孩子们的价值观和世界观，更重要的是改变了他们的一生。
感同身受，曾经身为学生的我总期盼着，能遇到发现自己价值的伯乐，能得到老师的认同，我想那便是学生时代中最幸福的事吧。虽然我并没有足够强的能力去豪言自己将是一位慧眼识英的伯乐，我也不愿妄自去标注谁是千里马，谁是劣等马，但是我愿意用我对工作的热忱和对孩子们的热情，耐心的发现他们天性中的优点，在教授知识的同时，鼓励他们建立积极向上的人生态度。因此，作为一名教师，我应该要求自己树立一种独特的人格魅力，感染学生，用温柔的情感感动学生，用爱和宽容宽容宽容学生。
和马修一样，他收到了孩子们最真挚祝福的纸飞机，用自己的激情充实了老师神圣的称号赋予他的责任。
放牛班的春天的观后感 篇7
《放牛班的春天》感动了很多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。以下是由聘才网小编为大家整理的相关范文，欢迎阅读。
“世事不能说死，有些事情总值得尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。”这是影片中马修老师对孩子们说过的无数次的话，也成了我在工作和生活中的鼓励和期待。
第一次看《放牛班的春天》怕已是几年年前的事了，这部电影被我看了一遍又一遍，熟悉的情节，温暖的**，最初那种单纯的感动，一遍又一遍地触动着心灵深处最柔软的地方。 故事的主人公是一位名叫马修的老师，穷困不得志的他被派往一所专门管教所谓问题学生的学校(池塘之底)，在那里他重新燃起了创作**的希望，找到了灵感的**和创作的动力，尝试用**去感化去培养孩子，从而让他们发现自己、找回本真。即使是蒙丹，那个为了报复校长而试图烧毁整个学校的男孩，也不例外。
我相信，在他以后穷凶极恶的行为中，或许总可发现学监马修种下的一点善意。
鹰是永不言弃的杰出代表。当一只老鹰很快出生时，它将经历一次生与死的考验。雏鹰父母会在合适时期把雏鹰从悬崖的巢穴上扔下去，让它在生与死的关头学会做鹰的本领飞翔。
马修老师用他的**情怀感化每一个问题孩子，乘着歌声的翅膀在**世界里翱翔，他也是我们人生中永不言弃的典范! 看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：
学生有自己的优势和劣势，关键是看如何挖掘，如何教育，充分挖掘孩子的优势、才华、潜能和爱心，不要放弃每一个孩子，才能好好成长。
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。由于学校的安排，我受到了良好的道德教育。
48年前，主人公马修来到一所学校担任学校的督导。学校是池塘的底部。学校由调皮的孩子、残忍的校长、冷漠的老师和严格的制度组成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动反应”制度深恶痛绝。他热爱**创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用**引导他们的心灵。
当然，最终的结果是**净化了孩子们的思想，对他们的生活产生了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是因为当年马修发现了他在**方面的天赋)，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩罗当时是个孤儿，周六总是在门口等着，希望父亲来接他。
后来，马修被学校开除了。当他正要上车时，佩诺一路跑去把他带走。他先是拒绝了，然后回来把佩诺带走。佩诺的坚持是合理的。碰巧是星期六。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至**的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。
这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们**，更值得我们品位味。
《放牛班的春天》是一部温馨而感人的电影。它用细腻温婉的笔触，向人们讲述了一群特殊的孩子与一位学监之间的故事。
一个雨夜，两位老人聚在一起，以日记为线索，回忆一位伟大教育家的过去
透过日记微微泛黄的扉页，依稀看见 1949年1月15日的那天，一位穿着暗灰色夹克，提着巨大而笨重的木箱的中年人向一扇紧闭着的铁门走去，光秃秃的头顶上顶着同样灰暗的天空……克雷芒马修，此时因为在众多领域中经历了一系列的挫折而走进了人生的低谷，不得不应聘一个专为问题少年们设置的寄宿学校“池塘之底”的学监。
在乐格克设置陷阱致使马桑大叔的眼睛受伤后，马修只是让他每天去照顾马桑大叔，直到他**为止;在莫杭治因为辱骂校长而关禁闭、，他被释放出来后罚做清洁工作时，听见马修训练他的同伴们合唱，于是在放学后独自来到教室练***，马修发现后不但没有责怪，最后甚至还给他“开小灶”;在来自圣菲亚少管所的蒙丹处处与马修作对时，马修不但没有厌恶、疏远他，反而让他成为合唱团里唯一的“男中音”，并且不时教育、开导他，当蒙丹最后因为校长哈珊的诽谤而被警察带走时，马修还因为合唱团失去了唯一的“男中音”而惋惜……马修以他宽广的胸怀包容着这些渴望关爱的孩子们，他以一颗博爱的心将温暖和希望播种在孩子们的心间。
马修用**来激发孩子们长久以来的冷漠，唤起他们对生活的渴望和热爱。当公爵夫人欣赏孩子们的歌声时，他们的表演无疑达到了高潮。无论是配合默契的合唱部分甘冽纯净、完美融合的歌声，还是领唱莫杭治清亮的宛若天籁般的声线，都给人以“美”的享受。
他们的歌声之所以如此深入人心，是马修给予他们信心与爱的结果。从小受到“行动反应”的强制性规定的他们，生活在这里实际上毫无自由与快乐可言，而马修的出现，为他们带来了**，为他们带来了关爱，因为长期受到压迫而麻木不仁的心灵渐渐有了复苏的迹象，他们所不曾拥有的信任，此刻全部倾注在马修的身上。让一群顽固恶劣的问题少年们彼此相互信任，相互契合，简直可以称得上是一个奇迹。
这个奇迹之所以会发生，是因为马修面对孩子们，并不像其他学监那样选择了强硬的手段，或者选择了放弃，而是把他所有的心血倾注在孩子们的身上，以“爱”作为连接彼此心灵的桥梁。孩子们的歌声与其说是公爵夫人的歌声，不如说是对马修的最高敬意。
合唱团的演出非常成功。正当校长哈珊假借马修的功劳向公爵夫人邀功请赏时，意想不到的事情发生了。为了报复哈桑，蒙坦点燃了学校。这时，马修和马桑叔叔带孩子们去山上野餐。哈桑怒气冲冲地解雇了马修，命令所有的孩子不要再见到他。
可是真情是任何事物所无法阻隔的，孩子们反锁上门，从窗户上扔下一架架写有姓名的纸飞机，送给马修作留念。当一架纸飞机盘旋而下时，孩子们伸出双臂，使劲挥手向马修道别
等着他父母周六去接他的孤儿佩皮诺，最后等着马修把他带出这个监狱般的地方。佩皮诺的坚持是对的，他的等待终于有了一个圆满的结局。马修被解雇的这一天刚好是星期六。
“池塘之底”的沙贝、朗古卢瓦和马桑大叔联合起来揭发了哈珊虐待学生的事实，最终哈珊被辞退，而其他孩子们各奔东西。马太继续给别人上课，他的虔诚和爱一直持续到他死。
结局很美。我的心充满了温暖的感情。我默默地为马修祈祷，祝福这些孩子，希望他们幸福。他们的歌声总是在耳边回荡许久，震撼人心。只要你仔细听，你会发现这首歌充满了爱
看完电影，我的内心久久不能平静，老师深深的影响着孩子的一生，就像影片里那个最不被看好的孩子也是班里最调皮的孩子，最后成了一名伟大的指挥家，就是因为有了老师的鼓励和无尽的爱，才成就了这名指挥家。就是他这种无私的爱深深的打动了我。只要用心对待每一个孩子，他们都会给你意想不到的惊喜！
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